新课程下的高中语文阅读教学的思考

传统的语文教学长期沿用“教师讲、学生背、考试考”的课堂教学模式，将知识、结论灌输给学生。在课堂上，无非是分析思想内容，分析艺术形式，讲解背景、主题、人物、语言、结构、手法等等，而有的“改革”也只是停留在课堂热闹的假像当中，课堂的合作只是一种表面上的、程序化的合作（过程十分流畅，教师从容应对，学生对答如流）。