走出十大“假象” 提升课堂效率

l课堂呈现的“假目标”假象表现：（1）课堂呈现的学习目标大而空，不可评估，难以达成。如情感目标：“培养学生的某某精神或形成某某世界观”，其一，“某某精神或世界观”不是一节课就能生成的，目标太大；其二，怎样才能体现“某某精神”完成目标呢，不可评估；其三，通过什么，如何获得“某某精神”呢．学生抓不住内容，比较空洞。