摘要
基于对"教师积极反馈"与"学习者自我效能感"的文献研究,发现两者在语言习得中都能起到重要的促进作用。通过剖析两者之间的互动关系,有针对性地提出了利用教师积极反馈提升大学英语学习者自我效能感的具体手段,旨在增强大学生英语学习动机,促进其学习效果。
出处
《吉林工商学院学报》
2013年第2期119-121,共3页
Journal of Jilin Business and Technology College
基金
2012吉林省教育科学"十二五"规划课题(GH12212)
2013吉林省教育厅项目"网络教学平台中教师反馈用语的顺应性研究"阶段性成果
