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小学数学作业评价的实践探讨
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摘要
以数学学科的特点对小学生数学作业进行评价,潜移默化地做好数学化评价的工作。构建多元作业评价体系、采用多种评价形式。做到让学生在现有基础上谋求实实在在的发展,通过这种评价使学生学会更多的学习策略,提供展示学习效益的平台,形成学生自我认识、自我反思、自我教育、自我进步的能力,使评价成为学习的动力和源泉,为学生的终身发展服务。
作者
金丽萍
机构地区
浙江省平湖市东湖小学
出处
《教育文汇》
2013年第7期36-37,共2页
关键词
数学作业评价
多元作业评价体系
多种评价形式
改革中的实践
持续、和谐
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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