学习障碍儿童的认知灵活性研究

学习障碍儿童可能存在潜在的认知过程异常,如果语言和学习困难是加工速度慢的结果,那么学习障碍儿童的认知灵活性与相同年龄的同伴相比较,也应该有差异。本研究由12个学习障碍儿童和年龄相匹配的12个正常的9-10岁儿童组成。实验材料是20张图片,分为四类(水果,固定项目,动物和身体部位)。刺激用DMDX软件呈献给被试,四张相同种类的图片依次呈现在计算机屏幕上。要求被试看到刺激呈现后快速说出其名称。通过对刺激命名的反应测量被试的反应,测量第四个和第五个项目反应时的差异作为认知灵活性指数。T检验的结果显示两组的认知灵活性之间有显著差异。这一结果归因于注意过程的缺乏和知识表达的认知阻碍。