词汇丰富程度与大学英语写作质量的关系

基于衡量词汇丰富程度的六个定量文本变量(文本长度、单词长度、t单位长度、拼写、词汇稀缺性和词汇多样性),本研究探索了高分组和低分组作文在词汇运用上的差异以及词汇丰富程度与大学英语写作质量的关系。研究语料是1053篇大学英语六级考试作文,并且已经按照英语四、六级作文评分标准批改。语料来源是中国学习者语料库。研究结果发现,高分组和低分组作文在文本长度、单词长度、拼写、词汇稀缺性和词汇多样性这五个方面存在显著差异,而在t单位长度方面不存在显著差异;衡量词汇丰富程度的六个定量文本变量和文本质量之间存在显著正相关。