摘要
《中小学数学》（小学版）2011年第12期《这样的数该怎么读》一文，初读这篇文章觉得作者是一个善于思考的人，他能抓住教学实践中的小问题——“400000000改写成以‘万’为单位的数40000万后该怎么读？是‘四万万’还是‘四亿”’这一问题去反思和研究，确有独到之处。然而，当我细读几遍想真正抓住这篇文章的精髓时，却发现文中的一些见解并非有代表性，特别是文中对“四万万”的读法提出异议时，那些反驳的观点和例证没有足够的说服力。我觉得要想推翻一个观点，所有反驳的理由和例证必须没有一点疏漏，真正做到无懈可击。
