教师的专业成长期盼良好的教学研修环境

每位教师都希望自身的教学业务素养得到较快提升，能提高自身业务素养的方式有多种，总的来说可归结如下：个人研修、同伴互助和专家引领是教师专业成长的三大途径。笔者认为这三大途径是否畅通有效与教学研修的环境有着紧密的联系，在某种程度上可说是起决定性作用，没有良好的教学研修环境就难有同伴互助、专家引领的有效启动和实施，个人研修虽自觉但也难达到高的层次。因此，每位教师均期望在良好的教学研修环境中使自身的专业得到较快成长。