摘要
学生评教作为高职院校内涵发展阶段的教学质量监控与评价手段,目前得到广泛推广与应用,有其客观合理性。文章基于教师个体视角,在解析可能导致学生评教结果出现偏差的影响因素的基础上,从教师本身、教学质量监管部门、管理部门方面提出了理性对待和改进学生评教活动的建议。
出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第14期116-117,共2页
Education and Vocation
基金
江苏省高等教育教改立项研究项目"‘入门-入行-入职’递进式的高职教育课程与教学内容体系改革研究与实践"(项目编号:2011JSJG356
项目主持人祁洪祥)
江苏省职业教育教学改革研究课题项目"‘大物流’格局下物流管理专业人才培养方案开发研究"(项目编号:GYA9-A-2
项目主持人祁洪祥)的阶段性研究成果
