有意义接受性学习理论在大学英语泛读教程教学中的应用

英语泛读是开阔学生的视野，丰富学生的知识，提高学生思想意识和语言水平的重要途径。奥苏贝尔的有意义接受性学习理论下的“先行组织者”的教学模式能够帮助英语泛读教师设计教学内容、按照学生认知结构的组织特点安排教学顺序，更利于学生对知识的学习、保持、迁移和运用，从而进行更为有效的学习。本文将奥苏贝尔有意义接受性学习理论下的先行组织者教学模式应用到大学英语泛读教程教学中，从理论和实践两方面去指导大学英语泛读教程的教学，为大学英语泛读教程教学提供科学有用的方法。