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“目的基因的获取”概念教学优化策略 被引量:3

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摘要 在教学中运用提供范例、化整为零后化零为整、知识迁移、避重就轻等策略促进新概念的同化,从而突破"目的基因的获取"部分的教学难点。
作者 汪娜 艾燕
出处 《生物学通报》 2013年第5期25-26,共2页 Bulletin of Biology
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