让数学问题引领学生的创新思维

“问题是数学的心脏（哈尔莫斯语）”，不同的问题设计往往具有不同的思维训练价值。在当前的小学数学课堂教学中，“易、繁、空、偏、旧”的问题设计依然常见，在这种情况下，我们就应该选择恰当的时机，提出一些具有价值性、挑战性、多样性、综合性的问题设计，较好地引领学生的思维训练，通过构建一些具有开放性、趣味性、挑战性的问题情境，引领学生从实际情境中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题，从而切实发展学生的创新思维。