摘要
以李白《行路难》(其一)为例,在化静为动、确立主问题、恰当追问、事例式提问、情境迁移等方面,对古诗教学中的提问与理答予以相关阐述。恰当的课堂提问和理答,可以提高课堂教学效率,解决重点难点问题,发挥学生积极探究的主体角色。
出处
《北京教育学院学报》
2013年第2期49-52,共4页
Journal of Beijing Institute of Education
基金
北京市教育科学"十二五"规划2012年度课题"基于教师专业发展的区县科研管理机制的行动研究"阶段成果
编号:DIB12127
