摘要
积极心理品质通过合理的归因方式、良性的人际关系和正确的应对方式等机制影响青少年的心理健康。通过树立积极心理健康教育理念,引导青少年进行积极自我教育和构建积极心理品质培养网络等途径,塑造积极心理品质,培养青少年健康心理。
出处
《江苏教育学院学报（社会科学版）》
2013年第2期32-35,共4页
Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
基金
江苏省高校哲学社会科学规划课题"青少年心理健康与积极心理品质训练的实验研究"(项目编号:2011SJB190004)
南京师范大学泰州学院院级重点项目"农村留守儿童积极心理品质培养的实验研究"(项目编号:Z201204)
江苏省2010年高校"青蓝工程"资助项目
