摘要
现行的高中化学教材在实验数量提升的同时也存在一些目的性不明、探究性不足、开放性不够、科学性不强的实验。通过对苏教版化学必修教材中实验内容的分析与反思,尝试在教学中通过设置问题明确目的性、转变形式增强探究性、运用留白体现开放性、完善实验报告结构使实验过程更加科学规范。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第3期62-65,共4页
Education In Chemistry
基金
中国化学会化学教育委员会基础教育“十一五”规划课题“必修模块实验设计的比较研究”(课题批准号HJ2009-0027)的阶段性研究成果