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从认知建构看教学设计 被引量:2

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摘要 本文通过对被动学习模式的分析,提出并以骨科实例证明建构理论符合人们接受事物的规律,有助于提高教学效果。
作者 王萍
出处 《中国医学教育技术》 2000年第3期129-131,共3页 China Medical Education Technology
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