提升高考英语听说能力的有效教学方略

一、激发动机，准确把握应试要略1．目的激励法。向学生阐明为什么要参加高考英语听说考试，这一点非常关键，教师在课堂上要给学生讲清楚“三重”目的，即导向性目的、工具性目的和参照性目的。2．目标激励法。让学生清晰地知道听说训练要到达到什么样的目标。教师给学生讲授广东高考英语听说考试三大部分的应试目标是什么，使学生明白学到什么样的程度就可以到达这些目标，增强应试的期待性和预期感。