大类专业学生分流现状调查——以温州大学数学类为例

温州大学自2007年实行普通本科生按大类培养专业分流工作，包括数学类等8个大类培养专业，进校后不分专业，按学科大类平台实行教学，一学期或一学年后，综合考虑学校教学资源及学生志愿，分流培养。本文以数学类专业为例，对大类培养专业分流影响因素进行分析，结合该专业就业现状，使学生更加了解专业分流，并在未来的专业选择上，能结合自身的多方面因素，做出明智的决定，以便今后更好地适应社会的发展。