思想品德课“引导—发现”教学法浅探

一、“引导——发现”教学法的教学程序儿童的认知发展应是一个能动的、独立的过程，道德认知和道德行为的养成不应是观念的灌输，而应是一个认知i情感、意志等交织组成的、复杂的成长和发展过程。从这一层面上分析，“引导——发现”思想品德教学法符合社会发展的客观要求，也是符合当今教学发展趋势的，因为它所具有的思想内核，是人的主体性发展。