“三先四导”数学教学法的建构与实践

教学有法,但无定法,有效教学,贵在得法。我们在"新课程理念下探究农村高中数学课堂教学的有效性"的课题研究过程中,建构了"三先四导"数学教学法。本文据此界定了这一方法的内涵,探究了遵循的原则,阐述了理论基础,说明了教学实践中应注意的问题。这既促进了课题的有效研究,也为农村高中数学课堂教学提供了参考。