摘要
弘扬人文精神是新世纪世界各国美术教育改革的主题,当代多元文化语境下的学前儿童美术欣赏教育应当回归人文精神的原点,坚持以人为本的原则,遵循学前儿童的审美心理发展规律,构建适宜的欣赏目标,彰显人文关怀;立足学前儿童的生活经验,拓展多元的欣赏内容,培育人文素养;重视学前儿童的主体地位,践行对话的欣赏教学,涵养人文精神。
To carry forward and disseminate humanism spirits is the theme of art education reforms all over the world. In the multicuhural context, art appreciation in preschool education should shift to the original point of humanism and embody humanistic concern by adhering to preschool children＇s esthetic psychology and establishing appropriate teaching objectives.
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第6期58-60,共3页
Studies in Early Childhood Education
基金
中国学前教育研究会"十二五"立项课题"幼儿审美心理的发展与实践研究"(编号:2011-YB-105)的阶段性研究成果
关键词
学前儿童教育
美术欣赏教育
人文精神
preschool children education, art appreciation education, humanism
