摘要
1．课题研究的背景长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津．元认知的研究在实践上对开发学生智力，发挥学生的主动性和自觉性，解决学生如何科学地学习，形成良好学习习惯等问题都有十分重要的意义，受到数学教育界的高度重视．元认知在数学教学中能有效地控制、调节数学学习活动，以便尽快而有效地达到学习目标；元认知水平制约着学生数学学习能力的发展；
基金
江西省中小学教育教学研究课题《“学会数学学习”教学模式的建构与实践》结题报告(赣课办字[2000]014号)
