引发兴趣 循序渐进——谈低年级课外阅读指导

《义务教育语文课程标准》第一学段要求：课外阅读不少于5万字。课外阅读的益处不言而喻，教师们都知道。但实际教学中，教师们投入学生课外阅读的时间和精力似乎可有可无了，因为一张考卷在指挥着平日的教学行为。教师引导学生进行课外阅读仅局限于让学生自由阅读。爱看什么看什么，爱看多少是多少；指导阅读仅限于学生汇报读了什么书，什么内容，指导的效果也不佳。而家长们因为不是专业人士，给孩子买的课外书不符合孩子的年龄特点，甚至还是成人阅读的经典，比如四大名著等。因此，很多课外书都被束之高阁，或学生匆匆看了几眼就打入“冷宫”，学生对课外阅读兴趣寥寥。由此可见，选择合适的阅读内容及方式，激发阅读的兴趣是低年级阅读教学的重中之重。