生物教学中的“留缝”艺术

新课程教学强调培养学生的“问题意识”和“发现意识”，锻炼其质疑、批判、求索的突破精神，发展其勇于建构并善于建树的创造能力。因此，教师要以“留有余地，留有缝隙”的方式进行教学设计并付诸课堂教学实践。给学生留一道缝隙，这样的课堂才会充满魅力，才会形成学生向往的学习氛围，课堂才会有生机。