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优化课堂设问,培养学生思维
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摘要
课堂设问是培养学生深刻性思维的重要渠道。本文通过课堂设问开展环境、问题设置的目的性、开放性、梯度性,问题的引导和总结,分析设问教学在思维的培养中的作用。
作者
史济成
机构地区
浙江省象山县第二中学
出处
《学园》
2013年第9期113-113,共1页
Academy
关键词
深刻性思维
课堂文化
课堂设问
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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