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优化课堂设问,培养学生思维

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摘要 课堂设问是培养学生深刻性思维的重要渠道。本文通过课堂设问开展环境、问题设置的目的性、开放性、梯度性,问题的引导和总结,分析设问教学在思维的培养中的作用。
作者 史济成
出处 《学园》 2013年第9期113-113,共1页 Academy
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参考文献1

  • 1段玉山.地理新课程研究性学习[M]{H}北京:高等教育出版社,2003.

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