摘要
将建构主义学习理论、陶行知教育理论和德国职业科学理论用于指导高职单片机技术人才培养,形成"面向工作过程"的单片机"情境教学设计"的人才培养课程体系。运用"行动导向"理论指导创新人才培养的教学过程,参照项目开发流程考核学生对单片机技术的掌握程度,利用竞赛指导优秀学生开发和利用单片机应用系统,形成一个完整的单片机创新应用人才的培养过程。
出处
《职教论坛》
北大核心
2013年第11期61-63,共3页
Journal of Vocational Education
基金
江西省教育厅2011年度省级教改立项课题"单片机技术创新应用型人才培养模式探讨"(编号:JXJG-11-50-10)成果之一