试析教学中认知策略的运用

时下中职教与学紧张,矛盾问题诸多,影响制约了教学效率。其中教学脱节,方法陈旧单一是主要原因。教学不是单纯机械地传授知识,激活课堂教学,让学习主体学会并善于创造性学习,关注学习策略以及元认知的开拓应用,是课堂教学应关注的一项重要课题之一。认知策略学习需要具备两个条件,一是学生自身条件,二是教师的指导训练。