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高中生物“情境—问题—探究—应用”课堂教学模式的研究与实践
被引量：
5
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摘要
从模式的设计思想、理论基础及具体实施三个面论述了高中生物“情境－问题－探究－应用”的课堂教学模式。
作者
陈宝定
机构地区
江苏省邗江中学
出处
《中学生物学》
2013年第4期6-8,共3页
Middle School Biology
关键词
高中生物
课堂教学模式
生物学教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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