乌鲁木齐市某教学医院不同民族实习护生对专科带教老师评价调查

目的了解不同民族实习护生对带教老师的整体期望与目前存在的问题，为提高护理临床带教质量提供依据。方法2011年7月至2012年3月采用“实习护生对专科带教老师评价”调查表对在新疆医科大学第一附属医院完成8个月实习的98名汉族和少数民族专科学生进行问卷调查。结果汉族护生对带教老师总体评价得分为（3.62±0.09）分，少数民族护生得分为（3.53±0.09）分，不同民族护生评价比较差异有统计学意义（t=4.42，P〈0.01）；带教老师在专业技能、基础知识方面得分最高。但在对学生的态度（关心、耐心）、注意批评方式、方法，保护学生的自尊心，指导学生参与各种书写、随时利用各种学习机会，如有特殊体征的观察，每周与学生进行评估及完成周目标等条目方面得分有待提高。结论目前临床带教教师在基础知识及专业技能方面能够满足学生的需求，在教学管理方面，在培养不同民族护生综合运用专业知识方面存在缺陷，同时带教老师的评价能力需进一步提高。