对话式教学的特点、策略和误区

课堂教学的实质是师生对话的过程。巴西教育家弗莱雷认为：“没有对话，就没有交流；没有交流，就没有真正的教育。”相对于传统意义上的授受式教学，对话式教学已成为当代教育大力倡导的教学理念和教学策略。对话式教学，不仅是指师生双方狭隘的语言交谈，它的本真内涵是对话各方的彼此尊重、平等交流和心灵融合，通过师生之间、生生之间对话式的相互作用，以达到促进师生共同发展的目的。对话式教学对于解构教师的“话语霸权”，张扬学生个性，培养学生的创新意识等具有重要意义。