语文课堂上的两个“罕见”

罕见学生讨论。如今倡导“自主、合作、探究”的学习形式，在课改之初，“小组讨论”曾是课堂上一道亮丽的风景线，几乎公开课上都有这个环节，没有小组讨论就不能认为是好课。然而“小组讨论”不久，就有专家批评，很多小组讨论都是“假讨论”，讨论的话题没价值，学生不会讨论，都是在浪费课堂时间，表面上热热闹闹，其效果就像肥皂泡泡。于是老师又重操旧业，“我讲你听”“我问你答”。其实“讨论”本身没错，讨论可以激发学生的思维，拓宽学生的思维，训练学生的口才，培养学生的创新能力。