高效语文教学的逻辑起点（下）

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摘要教学——目标设定和生成路径教学行为的效率首先由教学目标来制约，高效语文教学的目标设定既要体现程度性，又要体现维度性。程度，直接反映学习的效果。语文教学的效果可能是显性的，也可能是隐性的；可能是微观的，也可能是宏观的。归根结底，可以通过三种方式体现：可测量，可感受，可推想。但是，很多时候，我们的教学目标只是对教学内容的圈定，

作者胡家曙

机构地区安徽巢湖市第一中学

出处《中学语文教学参考》北大核心 2013年第5期5-7,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词语文教学逻辑教学目标目标设定教学行为教学内容

分类号 N02 [自然科学总论—科学技术哲学]

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