回归，构建语文审美课堂的不二法门——从郑静老师执教《方山子传》说起

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摘要语文天生浪漫，富于诗性，语文课堂应该是最具美感、最富有诗意的课堂，但在“有效教学”这一概念的遮蔽下，功利课堂大行其道，语文的美感与诗意荡然无存。聚焦我校的语文教学实践，倡导在“诗性教育”浸润下的审美课堂，语文的审美课堂是“坚持弘扬民族文化的课堂，是高度尊重生命成长的课堂，是不懈追求教学创新的课堂，是有效实施审美教育的课堂。”

作者滕柏

机构地区江苏苏州第十中学

出处《中学语文教学参考》北大核心 2013年第5期74-75,共2页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词审美教育课堂语文回归方山老师有效教学教学实践

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中学语文教学参考

2013年第5期

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