数学文化引领 问题探究入胜

数学作为一种文化，具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵，它的思想、方法和语言在日常生活、科学技术和其他学科中都有广泛的应用．适度挖掘数学教材中的文化因素，并适时引入课外数学文化现象，是教师形成数学文化课堂教学观的重要途径．因此，在高中数学教学中，要树立正确的数学文化观，以数学文化引领，问题探究人胜，使课堂充满数学文化气息，让学生体会到数学的魅力和博大精深，使数学课堂教学彰显出厚重的文化底蕴和大气磅礴．为此，笔者提出以下数学课堂教学的途径和策略．