发挥学生主体性地位,构建英美文学“乐学”课堂

随着社会发展,学生在教学活动中的主体作用日益受到重视,这也是我国现阶段教学改革的发展趋势。可是近年来,作为我国高校英语专业一门主要课程的英美文学教学正面临着学生主体性缺失的严峻挑战。本文针对这一现状,结合笔者的多年教学实践,探讨了构建英美文学"乐学"课堂,发挥学生主体性地位的策略。