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前概念对小学科学教学的启示 被引量:1

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摘要 学生前概念的存在,使得教师应当把学生的前概念作为教学的始发点和生成点,并运用有效的教学策略和方法来暴露、修正、替代学生的前概念,引导学生将前概念转化为科学概念。
作者 徐春建
出处 《浙江教学研究》 2013年第2期40-42,48,共4页
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参考文献4

二级参考文献8

共引文献43

同被引文献3

引证文献1

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