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引发认知冲突 促成前概念转变
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摘要
在小学科学教学中,通过“借助生活经验”、“尝试实践活动”、“营造实验情境”、“创设问题情境”、“呈现‘反例”’等方式引发认知冲突,可有效促成前概念转变。
作者
王彩云
机构地区
玉环县教育局教研室
出处
《浙江教学研究》
2013年第2期46-48,共3页
关键词
前概念
认知冲突
小学科学
概念转变
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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浙江教学研究
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