对普通本科院校教师教学质量评价方法的评析

目前,高校教师教学质量评价普遍采用量化的办法,对学生评教、专家评教和同行评教三项分值经过权重处理得到授课教师的教学质量综合分值,并根据设定的标准确定相应的等级。但在实践中,有一些客观因素影响评价结果的准确性,要客观、准确、公开地评价课堂教学质量绝非易事。要强化对教学过程的有效控制,把教师教学质量评价结果及汇总后的学生和专家、同行反映的意见、建议及时反馈给授课教师,帮助教师及时改进在课堂教学方面的不足,同时,建立配套的提高教学质量的激励机制和约束机制。