重构以“读写一体”为本位的语文教学体系

把读、写看成是两回事。而且偏重于阅读，在中国语文教学中，有着一定的历史渊源。由于儒家教育思想历来注重人文教化，崇奉经典，力遵道统，自然会把读经诵文与明道悟理、修身养性结合起来，“读”理所当然地被置于重要地位。在现代语文教育的研究中，最具影响力的“三老”（吕叔湘、张志公、叶圣陶）的语文教育思想同样奉行的是以阅读为本位的“实用吸收”型体系。