对话教学中的“三高”现象——与孙建锋老师商榷

2011年版课标在关于阅读教学的实施建议中强调：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”孙建锋老师是国内“对话教学”的提倡者和引领者，他的课给予一线教师很多思考和感悟。然而，笔者观察孙老师执教的《目送》，发现其对话教学的有效性受到一些因素的制约，现提出来与孙老师商榷。