巧用心理效应做好学困生转化

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摘要一、注重与学困生沟通情感在日常教学中，有些教师常根据以往的教学经验或头脑中的思维定式去评价学困生，觉得这些学生根本就不是学习的材料，加之学困生对学习又实在缺乏兴趣，他们淘气、好动、易怒，这就造成了师生情感沟通的障碍。面对这种情况，我经常换位思考，将心比心地分析学困生的心理特点及其所处环境，主动亲近他们，

作者齐桂梅

机构地区北安市通北镇第三小学

出处《黑河教育》 2013年第5期21-21,共1页 Heihe Education

关键词学困生转化心理效应巧用情感沟通日常教学思维定式教学经验换位思考

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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黑河教育

2013年第5期

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