怎样使数学课变得生动有趣

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摘要低年级学生处于直觉形象思维阶段，对数学知识缺乏理解、分析、抽象、概括的能力，由于他们的生理和心理的特点，他们的注意力不长，活泼好动，不能积极主动地学习。要使学生获得一些数学概念，单靠教师注入式的灌输教法难以使学生真正理解和接受，即使接受也只是停留在语言的模仿和记忆上，不能灵活运用。怎样使学生能愉快主动地学习呢？

作者刘桂清

机构地区北安市通北镇第二小学

出处《黑河教育》 2013年第5期63-63,共1页 Heihe Education

关键词数学课低年级学生形象思维数学知识积极主动数学概念注意力注入式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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