摘要
高师教育学课运用案例教学在一定程度上有利于改善当前教育学教学理论脱离实践的现状,有利于师范生实践性知识的养成并体现学生在学习中的主体性。案例教学分为明确案例运用的目的、精选案例、组织讨论、总结升华等几个基本步骤。当前,高师教育学教学中运用案例教学存在诸多问题,可以通过端正对案例教学的认识、提升教师的案例教学实施能力、促进学生学习方式的变革等策略加以解决。
出处
《安阳师范学院学报》
2013年第1期137-141,共5页
Journal of Anyang Normal University
基金
作者主持的河南省教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"基于教师专业实践能力的教师教育改革研究"(课题编号:[2012]-JKGHAB-0042)
河南省教育厅2012年度人文社会科学研究规划项目"专业实践视野下的教师教育改革研究"之阶段性研究成果