试论数学教学中的“留白”策略

数学是一门逻辑思维极强的学科．如何激发学生的求知欲，提高学生分析问题解决问题的能力，是每位数学教育工作者面临的课题。笔者认为，数学教师在课堂上应有适当的“留白”。留足时间让学生思考、探索，有利于激发学生学习新知识的兴趣，加深对教学内容的理解．事实上，教师在课堂教学中的“留白”设计，会导致学生认知方面的失衡，