倾听 让教育回归教育

学习，作为一种静谧安详、澄和专注的自我体会，是从身心向他人敞开、接纳异质和未知开始的，是靠“被动的能动性”实现的。在佐藤学看来，“倾听是学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细倾听每个学生，并在此基础上开展指导，远比前者重要……倾听，是让学习成为学习、让教育回归教育的最重要的行为”。