把握教材所蕴涵的数学思想

在一些教学案例中，教师注重对学生基本知识、技能的教学，而对数学教材中的数学思想与方法的认识不足。其原因是缺乏对新课程的深入学习和潜心钻研，展示的案例中反映出缺乏对课程标准要求的足够认识，缺乏对教材编写意图的正确把握，缺乏对教材内容的系统钻研，缺乏对课程文化内涵的真正吃透。在实践中，往往满足于“教教材”，忽视了对教材所蕴涵的思想方法等价值因素的挖掘，以致教学少了一些口味和“内秀”。