把每一件小事做出教育的味道

下载PDF

导出

摘要在布置评选三好和优干的工作会上，部分班主任们关注的是评选名额以及上报时间，而对评选的流程和要求就不怎么关心了。也就是讲，部分班主任关注的是按时完成校级评优这项工作，而对评优工作蕴含的激励和导向的教育功能挖掘和凸显不够。像这种把工作和育人剥离开来，注重任务驱动而忽视价值驱动的现象在学校教育中并非个案。略举几例：

作者毛道生

机构地区四川省成都市树德中学

出处《中国西部》 2013年第15期84-85,共2页 Western China

关键词教育功能味道评优工作学校教育价值驱动任务驱动班主任评选

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1李贵喜.课改评优热的冷反思[J].华夏教师,2013(2):92-92.
2吴国强.我给学生投上一票[J].广东教育（综合版）,2007(5):31-31.
3均华,红梅.别让教师再为“评优”担忧[J].中国教工,2004(2):27-27.
4唐圣权.学校评优工作中的两个认识误区[J].江西教育（管理版）（A）,2011(7):65-66.
5薛春雷.教师评优工作之我见[J].基础教育研究,2004(1):93-94.
6朱广科.教材“阅读材料”的功能挖掘及应用实践[J].中学数学教学参考（中旬）,2010(1):26-28. 被引量：3
7吴国强.给学生一个机会,还自己一个奇迹[J].教书育人（教师新概念）,2006(10):53-53.
8泊客.学生评优,像云像雾又像风[J].师道（人文）,2009(7):70-72.
9袁肇珠.探讨高校评优体系——如何看待荣誉和奖金[J].企业家天地（下旬刊）,2011(7):120-121. 被引量：2
10杨志新.如何通过评优促进教师的发展[J].教学与管理（中学版）,2005(5):16-17.

中国西部

2013年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

把每一件小事做出教育的味道

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史