朦胧之中尽显语文美——论初中语文阅读教学的模糊性

在语文阅读教学中，教师并不需面面俱到，而应注意语言文字、学生主体认知行为、教学状态中的模糊性特点，巧用模糊性、朦胧性语言，引导学生感受文本情感美、意境美，享受语文审美乐趣，实现个胜化解读，提高学生鉴赏力。