摘要
从压力的基本定义入手,探讨了高校教师工作压力的概念及其发展。高校教师压力的普遍性表现在最初的30%左右教师感受到压力,快速上升到当前约90%的教师处于压力过大的亚健康状态。过重的压力主要来源于专业缺陷、工作负荷、职业发展、同事关系、家庭生活等几个方面,给教师的心理、行为和生理上都带来了较大的影响。已有研究采用问卷调查法、案例研究法等对此展开了一定的研究,并总结出了从教师自身、校方组织、政府和社会三方共同努力减轻教师压力的策略。最后指出了当前高校教师压力研究的不足:教师压力正向作用鲜有所见、本土化的实证研究不足、从心理契约层面研究教师压力较少、规范教师压力源的研究缺失。并且指出了将来高校教师压力研究的四个方面:有针对性地开展高校教师压力的正向作用研究;规范高校教师的定性研究和定量研究;从心理契约的层面来研究高校教师的压力;不同类型高校教师压力的研究。
出处
《宿州学院学报》
2013年第3期87-90,共4页
Journal of Suzhou University
基金
安徽省高校省级人文社会科学研究重点项目"基于心理契约的高校教师激励研究"(SK2013A110)
安徽省教育厅教学研究项目"应用型本科高校双语课程教学模式的探索与实践"(2012jyxm557)
蚌埠学院院级人文社会科学研究项目"新建本科院校教师压力研究"资助(2011SK10)