大学英语多模态视阈下学生多元识读能力探析

传统的识读教育已无法满足经济全球化和文化多元化的挑战,培养大学生的多元识读能力是大学英语教学的趋势。调查显示:学生普遍认同大学英语多模态课堂教学的作用,但对多元识读的认知程度较低;缺乏对各种符号模态在交流中所具备意义潜势的深入了解,学生组织多模态语篇信息时缺乏连贯性;利用多媒体技术,获取有效信息的能力有待提高。因此,大学英语多模态教学环境下,发挥教师的主导性和学生的主体性对于提高学生多元识读能力是十分必要的。